Författare: Manal Sultan
-
Problematisk skolfrånvaro – hur skolan kan arbeta närvarofrämjande
Problematisk skolfrånvaro har under de senaste åren blivit en allt mer uppmärksammad fråga inom skolan. När elever är frånvarande under längre perioder påverkar det inte bara deras möjligheter att ta del av undervisningen, utan kan också få konsekvenser för deras psykiska hälsa, sociala relationer och framtida möjligheter i livet. Forskning visar att omfattande skolfrånvaro ofta…
-
Varför elevhälsans arbete måste flyttas från individ till organisation
Av Manal Sultan I många skolor blir elevhälsans arbete synligt först när en elev redan har hamnat i svårigheter. Det kan handla om en elev som inte når kunskapsmålen, som har svårt att koncentrera sig i undervisningen eller som successivt utvecklar en problematisk frånvaro. När sådana situationer uppstår aktiveras skolans stödprocesser: kartläggningar görs, möten hålls…
-
Skolsocialt arbete på organisationsnivå – en nyckel till en hälsofrämjande och hållbar skola
Skolan är en av de viktigaste sociala arenorna i ett barns liv. Det är här barn och unga inte bara utvecklar kunskap, utan också sin identitet, självkänsla och känsla av tillhörighet. Trots detta har skolsocialt arbete historiskt ofta förknippats med individuella insatser – stödsamtal, krishantering och åtgärder när problem redan har uppstått. Dessa insatser är…
-
När en skola behöver förändras – om kultur, ledarskap och hållbar skolutveckling
När en skola befinner sig i ett skede där den behöver förändras är det sällan de formella strukturerna som är det största problemet. Scheman, styrdokument och organisation går ofta att justera relativt snabbt. Det som tar tid, och som samtidigt är mest avgörande är skolans kultur. Forskning om skolutveckling visar tydligt att det är i…
-
När allt är viktigt
Arbetsbelastningen i skolan är sällan jämnt fördelad över tid. Det finns perioder då kraven staplas på varandra: betygssättning, utvecklingssamtal, nationella prov, åtgärdsprogram, oro kring enskilda elever och samtidigt förväntningar på undervisningens kvalitet. För lärare innebär det ofta en upplevelse av att allt är lika brådskande, och att inget kan väljas bort utan att något viktigt…
-
När ansvar löses upp – varför organisationer får chefer men saknar ledarskap
I många organisationer råder ingen brist på chefer. Titlarna finns, strukturerna är på plats och styrdokumenten är omfattande. Ansvar är formulerat, uppgifter är fördelade och uppföljningssystemen detaljerade. Ändå vittnar både chefer och medarbetare om samma upplevelse: när det verkligen gäller är det oklart vem som leder. Beslut dröjer. Frågor vandrar mellan nivåer. Initiativ tas försiktigt…
-
Specialpedagogik är inte stöd – det är skolans styrsystem
Specialpedagogik beskrivs ofta som något som aktiveras när undervisningen inte räcker till. Som ett stöd, ett komplement eller en särskild insats riktad till enskilda elever. I praktiken blir den då reaktiv – ett svar på redan uppkomna svårigheter. Men utifrån min erfarenhet av skolutveckling är bilden en annan. Specialpedagogik är inte ett sidospår i verksamheten.…
-
Varför otydliga uppdrag undergräver ledarskap, och hur organisationer kan skapa verklig tydlighet
Av Manal Sultan När struktur tar över ledarskap I många organisationer beskrivs problem i termer av bristande ledarskap, lågt engagemang eller svag ansvarskänsla. Ofta riktas blicken mot individer: chefer som inte leder tillräckligt tydligt, medarbetare som inte tar ansvar eller ledningsgrupper som inte följer upp. Men bakom dessa symtom finns ofta ett mer grundläggande och…
-
När skolutveckling misslyckas – trots goda intentioner
Skolutveckling beskrivs ofta som en självklar väg mot bättre kvalitet, ökad likvärdighet och starkare resultat. Ambitionerna är höga, engagemanget stort och viljan att göra rätt tydlig. Ändå visar erfarenheten att många utvecklingsinsatser inte får det genomslag som var tänkt. Trots goda intentioner uteblir förändringen, och frustrationen växer i organisationen. Den här texten utforskar varför skolutveckling…
-
Fyra bärande principer för skolutveckling: riktning, handling, lärande och samskapande
Skolutveckling är i grunden ett arbete som rör både hjärta och struktur. Det handlar om att skapa en verksamhet där elever får bästa möjliga förutsättningar och där personal kan utöva sitt uppdrag med både kompetens och trygghet. För att det ska ske behövs mer än enstaka satsningar eller kortsiktiga projekt. Det som skapar förändring över…